MONITOR DE ÓCIO E TEMPO LIVRE INFANTIL E JUVENIL + COORDENADOR/DIRETOR MONITORES (DUPLA TITULAÇÃO)

PARTE 1. MONITOR DE ÓCIO E TEMPO LIVRE INFANTIL E JUVENIL

MODULO 1. PERFIL DO MONITOR DE ÓCIO E TEMPO LIVRE

UNIDADE DIDÁTICA 1. DEFINIÇÃO E CONCEITO DE MONITOR DE ÓCIO E TEMPO LIVRE
UNIDADE DIDÁTICA 2. FUNÇÕES E ÁREAS DE TRABALHO
UNIDADE DIDÁTICA 3. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
UNIDADE DIDÁTICA 4. FORMAÇÃO E MARCO LEGISLATIVO

MODULO 2. FUNDAMENTOS DO ÓCIO E DO TEMPO LIVRE

UNIDADE DIDÁTICA 1. CONCEITO DE ÓCIO
UNIDADE DIDÁTICA 2. CONCEITO DE TEMPO LIVRE
UNIDADE DIDÁTICA 3. FUNÇÕES DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
UNIDADE DIDÁTICA 4. COMUNICAÇÃO

MODULO 3. MODELOS EDUCATIVOS E DIMENSÕES DO ÓCIO

UNIDADE DIDÁTICA 1. MODELOS DE EDUCAÇÃO NO TEMPO LIVRE
UNIDADE DIDÁTICA 2. DIMENSÕES DO ÓCIO

MODULO 4. FASE I: PLANO DE AÇÃO. DEFINIÇÃO DA ATIVIDADE

UNIDADE DIDÁTICA 1. O QUE É UM PLANO DE AÇÃO?
UNIDADE DIDÁTICA 2.PERFIL DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES
UNIDADE DIDÁTICA 3.FORMULAÇÃO DOS OBJETIVOS
UNIDADE DIDÁTICA 4.PROGRAMAÇÃO E ADAPTAÇÃO DA ATIVIDADE
UNIDADE DIDÁTICA 5.NÍVEL DE INTERVENÇÃO
UNIDADE DIDÁTICA 6.RECURSOS E MATERIAIS

MODULO 5. FASE II: PLANO DE AÇÃO. EXECUÇÃO DA ATIVIDADE

UNIDADE DIDÁTICA 1. RELATÓRIO DE AÇÃO
UNIDADE DIDÁTICA 2.DINÂMICA DE GRUPO
UNIDADE DIDÁTICA 3. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

MODULO 6. FASE III: PLANO DE AÇÃO. AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE

UNIDADE DIDÁTICA 1.FASE FINAL
UNIDADE DIDÁTICA 2.MÉTODO AVALIATIVO
UNIDADE DIDÁTICA 3.REGISTRO E MEMÓRIA
UNIDADE DIDÁTICA 4.PROPOSTAS DE MELHORIA

MODULO 7. PRIMEIROS SOCORROS

UNIDADE DIDÁTICA 1. O QUE SÃO OS PRIMEIROS SOCORROS?
UNIDADE DIDÁTICA 2.PROTOCOLO DE ATUAÇÃO
UNIDADE DIDÁTICA 3.PROCEDIMIENTOS DE PRIMEROS AUXILIOS
UNIDADE DIDÁTICA 4.PRECAUÇÕES HABITUAIS COM MENORES
UNIDADE DIDÁTICA 5.TÉCNICAS DE ATUAÇÃO URGENTES

PARTE 2. COORDENADOR/DIRETOR MONITORES DE ÓCIO E TEMPO LIVRE

MODULO 1. PERFIL DEL COORDENADOR DE ÓCIO E TEMPO LIVRE

UNIDADE DIDÁTICA 1. CONCEITO E DEFINIÇÃO DE COORDENADOR DE ÓCIO E TEMPO LIVRE
UNIDADE DIDÁTICA 2.CAPACIDADES E HABILIDADES
UNIDADE DIDÁTICA 3.OBRIGAÇÕES E ÂMBITOS DE TRABALHO
UNIDADE DIDÁTICA 4.FORMAÇÃO E MARCO LEGISLATIVO

MODULO 2. CONTEXTUALIZAÇÃO DO ÓCIO E O TEMPO LIVRE

UNIDADE DIDÁTICA 1. CONCEITOS BÁSICOS DE REFERÊNCIA
UNIDADE DIDÁTICA 2. HISTÓRIA E REALIDADE DO TEMPO LIVRE INFANTIL E JUVENIL
UNIDADE DIDÁTICA 3. ASSOCIACIONISMO JUVENIL

MODULO 3. PARTICIPAÇÃO INSTITUCIONAL DA JUVENTUDE E A INFÂNCIA

UNIDADE DIDÁTICA 1. EVOLUÇÃO DAS POLÍTICAS DE JUVENTUDE
UNIDADE DIDÁTICA 2. CARACTERIZAÇÃO DO TEMPO LIVRE NA ATUALIDADE

MODULO 4. COORDENAÇÃO E DIREÇÃO DA EQUIPA DE MONITORES

UNIDADE DIDÁTICA 1. DEFINIÇÃO DA EQUIPA DE MONITORES
UNIDADE DIDÁTICA 2. CRIAÇÃO DE UMA EQUIPA
UNIDADE DIDÁTICA 3. DINAMIZAÇÃO DA EQUIPA
UNIDADE DIDÁTICA 4. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO EM EQUIPA

MODULO 5. PROJETO PARTICIPATIVO

UNIDADE DIDÁTICA 1. PARTICIPAÇÃO COMO MÉTODO EDUCATIVO
UNIDADE DIDÁTICA 2. ESCADA DA PARTICIPAÇÃO DE ROGER HART
UNIDADE DIDÁTICA 3. INTEGRANTES DO PROCESSO PARTICIPATIVO

MODULO 6. DESENHO DE PROJETOS DE ÓCIO E TEMPO LIVRE

UNIDADE DIDÁTICA 1. PLANEAMENTO
UNIDADE DIDÁTICA 2. ORGANIZAÇÃO
UNIDADE DIDÁTICA 3. EXECUÇÃO E APLICAÇÃO
UNIDADE DIDÁTICA 4. AVALIAÇÃO

MODULO 7. METODOLOGIA DE MARCO LÓGICO (MML)

UNIDADE DIDÁTICA 1. O QUE É A METODOLOGIA DE MARCO LÓGICO (MML)?
UNIDADE DIDÁTICA 2. IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA
UNIDADE DIDÁTICA 3. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
UNIDADE DIDÁTICA 4. AVALIAÇÃO DE RESULTADOS