A inclusão dos Alunos com NEE na Escola: Exigências e Práticas Educativas

Conteúdos programáticos

• Educação Inclusiva: fundamentos e construção socio-histórica do conceito de inclusão.
• Conceito de NEE: análise, operacionalização e reflexão crítica. Os contributos da perspetiva biopsicossocial da incapacidade e funcionalidade.
• A escola inclusiva: instrumentos para a análise da organização escolar e estratégias para a intervenção ao nível da escola
• A sala de aula inclusiva: estratégias de ensino/aprendizagem e dinâmicas sociais em sala de aula
• Intervenção Educativa e as Estratégias de ensino baseadas na evidência; Programas de Intervenção Precoce; Adaptações Curriculares; Colaboração com as famílias;

Metodologias de realização da ação

As sessões de formação serão dedicadas à exposição de informação, ao debate e partilha de experiências, análise de documentação para aprofundamento dos temas, análise de artigos de investigação. Os conteúdos das sessões são flexíveis para serem dirigidos para os problemas colocados pelos professores com base na sua experiência profissional. Privilegia-se a partilha de experiências e de conhecimentos em pequeno e grande grupo.

Avaliação dos formandos

A avaliação dos formandos baseia-se nos seguintes elementos:

• participação nas tarefas práticas realizadas nas sessões de formação (50%)
• relatório de pesquisa sobre um dos conteúdos programáticos do curso a selecionar pelos formandos. Este relatório poderá ser individual ou de grupo e deverá consistir num aprofundamento do tema com base na teoria e na investigação produzida e a recolha de evidências em contexto da escola (50%).

Tal como definido pelo Despacho n.º 4595/2015, de maio de 2015, os formandos serão avaliados quantitativamente numa escala de 1 a 10 valores.