Património material e imaterial: um recurso para o ensino da História

Conteúdos programáticos

• Apresentação
• Património e Memória
• O Património e a História de Portugal
• Fontes para o estudo da cultura material
• As sociedades, os espaços e os objetos
• Os espaços públicos, os seus quotidianos e objetos
• Espaços, sociabilidades e objetos
• Património imaterial: práticas sociais, eventos e rituais festivos
• As festas
• As festas religiosas e romarias
• Os bailes
• As procissões e as promessas
• Os rituais de passagem
• Os rituais de trabalho e de lazer
• Uma abordagem pedagógica do património
• Como articular o património local e regional com os conteúdos programáticos
• As visitas de estudo
• Educação Histórica nas primeiras idades: hipóteses de trabalho e de investigação pedagógica
• Lugares de Memória, Arqueossítios e Centros Interpretativos
• Património Mundial em Portugal: Memória(s) e abordagens pedagógicas em espaço educativo
• Classificação dos Objetos Patrimoniais em função do seu valor de uso
• O Património Cultural do Alto Minho como recurso educativo e didático
• A abordagem interdisciplinar dos recursos patrimoniais
• Avaliação dos formandos e da ação de formação

Metodologias de realização da ação

Esta formação tem um caráter teórico-prático. Está prevista a apresentação dos conteúdos teóricos, seguindo-se, quando for julgado oportuno, trabalho prático, a realizar, individualmente ou em grupo, pelos formandos. Quando programado, apresentam o trabalho realizado e aplicado no contexto escolar, tendo em vista o debate de ideias e a troca de experiências, bem como a sua avaliação na perspetiva da adesão dos alunos.

Avaliação dos formandos

A avaliação dos formandos terá por base os seguintes itens:

• Trabalhos produzidos no decurso da formação; assiduidade - 50%
• Reflexão crítica, individual, sobre a formação vivenciada – 50%

A classificação final será expressa, na escala de 1 a 10, em números inteiros arredondados às décimas. Esta classificação é expressa quantitativamente e qualitativamente, de acordo com as cartas circulares n.ºs 3/2007 de setembro e nº 1/2008 de janeiro, da seguinte forma:

• 1 a 4,9 valores – Insuficiente
• 5 a 6,4 valores – Regular
• 6,5 a 7,9 valores – Bom
• 8 a 8,9 valores – Muito Bom
• 9 a 10 valores – Excelente

Modelo de avaliação da ação

• Ficha de avaliação da ação;
• Relatório de reflexão crítica dos formandos;
• Relatório do formador;
• Trabalho dos formandos.